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      提高教師技能水平,促進專業建設再提升

      來源: 作者: 發文時間:2020-04-14 點擊量:

      根據《2020年淄博市技師學院專業建設優化發展方案》要求,為全面提升實習指導教師的技能水平,適應不斷發展的企業新需求,智能制造工程系決定在四月份對所有實習指導教師全面進行技能提升培訓。

      培訓主要內容:一是提升部分實習指導教師的綜合技能水平;二是完成部分實習指導教師內部崗位的轉換。

      學習計劃“分專業開展”


      智能制造、數控技術、計算機輔助設計、工業機器人專業培訓安排如下:

      1.普車實習指導教師進行數控車編程與操作內容的學習;

      2.數控車實習指導教師進行斜床身數控車的學習,為下一步車銑復合機床操作打好基礎;

      3.數控銑實習指導教師進行多軸(五軸)加工中心的學習;

      4.數控車、數控銑技能都能講授的實習指導教師進行車銑復合編程與操作的學習;

      5.部分講授電工知識的理論課教師轉向學習工業機器人編程與操作的學習。

      6.部分講授《CAXA數控車》、《CAXA制造工程師》的教師轉向學習《MASTERCAM》、《UG》等與國際接軌的軟件。

      7.部分講授《極限配合與技術測量》理論老師轉向學習《精密檢測技術》的理論與操作。

      8.電焊專業實訓教師轉向學習《機器人焊接技術》的理論與操作。

      對接世賽“零距離”


      機械設備維修專業:進一步與世賽工業機械裝調項目對接,與企業需求的綜合性技能人才為指導,實習教學課題逐步轉向綜合技能的培養,要求實習教師要有綜合技能操作教學能力,本次教師培訓主要以液壓與氣動裝接,機械裝調及精度測量為主,進一步提升實習老師機械裝調綜合性操作及教學能力,以為社會培養更全面的高技能人才做儲備。



      智能制造引領“先進制造”


      智能制造工程系未來發展將對接先進制造業,結合淄博市智能制造企業職業崗位能力,以智能制造技術專業為重點,帶動智能制造專業的建設和發展,將智能制造新技術、新工藝引入課程,圍繞智能制造典型環節優化專業設置,包括:構建以核心職業能力培養為主線,“基礎通用、模塊組合、各具特色”工學結合的專業課程體系,新增設《MASTERCAM》、《多軸加工與編程》、《精密檢測技術》、《工業機器人編程與操作》、《PLC編程及應用》、《工業機器人焊接技術》、《智能制造基礎與應用》、《MES應用(制造執行系統)》專業課程;刪去《CAXA電子圖版》、《CAXA數控車》、《CAXA制造工程師》、《金屬切削機床》等不符合產業轉型的傳統課程,全面提升智能制造專業的實力和水平。



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